Toutes les publications
- Journal article1 novembre 2022
Elisa Gavard, Johannes C Ziegler. The Effects of Semantic and Syntactic Prediction on Reading Aloud. Experimental Psychology, 2022, 69 (6), pp.308-319. ⟨10.1027/1618-3169/a000568⟩. ⟨hal-04004790⟩ - Journal article1 novembre 2022
Aurélie Pasquier, Guillaume Ponthieu, Lola Papon, Vincent Bréjard, Nathalie Rezzi. Working on the identification and expression of emotions in primary schools for better oral production: an exploratory study of links between emotional and language skills. Education 3-13, 2022, 50 (8), pp.1107-1120. ⟨10.1080/03004279.2021.1938167⟩. ⟨hal-03264307⟩ - Journal article27 octobre 2022
Camille L Grasso, Johannes C Ziegler, Jennifer T Coull, Marie Montant. Embodied time: Effect of reading expertise on the spatial representation of past and future. PLoS ONE, 2022, 17 (10), pp.e0276273. ⟨10.1371/journal.pone.0276273⟩. ⟨hal-03833774⟩ - Communication12 octobre 2022
Ariane Richard-Bossez, Stephanie Rubi, Benjamin Moignard, Marie-Christine Félix, David Giband, Régis Guyon, Cécile roaux, Jean-Yves Rochex. Les cités éducatives : une illusion territoriales ?. JE Des politiques éducatives territorialisées aux Cités éducatives, Oct 2022, La Courneuve, France. ⟨hal-04500828⟩ - Journal article5 octobre 2022
Christophe Moineau, Emeline Roy, Eric Tortochot. Design social et enseignement secondaire en France : l'émergence d'un design pédagogique ?. Sciences du Design, 2022, Enseigner le design, 15, ⟨10.3917/sdd.015.0109⟩. ⟨hal-03799625⟩ - Journal article30 septembre 2022
Yufei Tan, Valérie Chanoine, Eddy Cavalli, Jean-Luc Anton, Johannes Ziegler. Is there evidence for a noisy computation deficit in developmental dyslexia?. Frontiers in Human Neuroscience, 2022, 16, pp.1-18. ⟨10.3389/fnhum.2022.919465⟩. ⟨hal-03793897⟩ - Journal article29 septembre 2022
Moana Beyer, Johanna Liebig, Teresa Sylvester, Mario Braun, Hauke Heekeren, Eva Froehlich, Arthur Jacobs, Johannes C Ziegler. Structural gray matter features and behavioral preliterate skills predict future literacy – A machine learning approach. Frontiers in Neuroscience, 2022, 16, ⟨10.3389/fnins.2022.920150⟩. ⟨hal-03793895⟩ - Book section14 septembre 2022
Eric Tortochot. L’élève, la table et le dessin : postures, gestes, instruments. Hélène Duval; Caroline Raymond; Delphine Odier-Guedj. Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives, Presses de l'Université Laval, pp.97-122, 2022, Formation et recherche en éducation artistique, 978-2-7637-5811-4. ⟨hal-03790078⟩ - Communication12 septembre 2022
Noémie Olympio, Eric Tortochot, Caroline Hache. Les élèves de lycée professionnel : quels rapports aux savoirs et aux apprentissages ? Une enquête par questionnaire dans l’académie d’Aix-Marseille. Semaine internationale de l'éducation et de la formation (SIEF), AREF, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03790079⟩ - Special issue10 septembre 2022
Françoise Lorcerie, Julien Garric. Respect !. Les Cahiers Pédagogiques, 579, 2022. ⟨hal-05505748⟩ - Communication29 août 2022
Magali Coupaud, Jérémy Castéra, Miguel Rotenberg, Eric Tortochot, Corinne Jégou, Hélène Cheneval-Armand, Sabrina Marchi, Pascale Brandt-Pomares, Claire Coiffard Marre, Alice Delserieys-Pedregosa. Students' (12-13 years old) ideas about chance and evolution during the game Darwinium during a playful activity. ERIDOB 2022, European Researchers In Didactics Of Biology, Aug 2022, Nicosia, Cyprus. ⟨hal-04019797⟩ - Poster communication28 août 2022
Anaïs Cauna, Virginie Vézinet, Marion Tellier, Pascale Colé. Embodied pedagogical practice in learning new words in French Kindergarten children. Conference of Embodied and Situated Language, Aug 2022, Tourcoing, France. . ⟨hal-04248775⟩ - Communication20 juillet 2022
Luna Russo. Accueillir les enfants migrants à l’École. Congrès du centenaire de l'Union Géographique Internationale (UGI), Jul 2022, Paris, France. ⟨hal-03885179⟩ - Journal article18 juillet 2022
Éric Tortochot, Véronique Rey, Christina Romain. Images et textes opératifs en design : énoncer, traduire les concepts, en et hors contexte. Appareil, 2022, 24, ⟨10.4000/appareil.4617⟩. ⟨hal-03753070⟩ - Journal article13 juillet 2022
Emma Fiedler, Luna Russo. DIAZ, Delphine, En Exil. Les réfugiés en Europe, de la fin du XVIIIe siècle à nos jours, Paris : Éd. Gallimard, 2021, 528 p.. Migrations Société, 2022, N° 188 (2), pp.169-173. ⟨10.3917/migra.188.0169⟩. ⟨hal-03885200⟩ - Journal article20 juin 2022
Marjorie Armando, Magalie Ochs, Isabelle Régner. The Impact of Pedagogical Agents' Gender on Academic Learning: A Systematic Review. Frontiers in Artificial Intelligence, 2022, 5, ⟨10.3389/frai.2022.862997⟩. ⟨hal-03700888⟩ - Communication20 juin 2022
Ludivine Javourey - Drevet, Stéphane Dufau, Johannes C. Ziegler, Núria Gala. HIBOU: an eBook to improve Text Comprehension and Reading Fluency for Beginning Readers of French. 13th Edition of its Language Resources and Evaluation Conference. (LREC 2022), European Language Resource Association, Jun 2022, Marseille, France. ⟨hal-03708319⟩ - Other publication16 juin 2022
Eric Tortochot, Alice Delserieys, Pauline Arnaud, Kutì Kutì. Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences. 2022. ⟨hal-03709631⟩ - Communication15 juin 2022
Eric Tortochot, Magali Coupaud, Hélène Cheneval-Armand, Pascale Brandt-Pomares, Jérémy Castéra, Claire Coiffard Marre, Corinne Jégou, Sabrina Marchi, Miguel Rotenberg, Alice Delserieys. Dessiner et raconter le hasard et l’évolution du vivant dans le jeu Darwinium, en collège. Telling Science, Drawing Science / Sciences en récit, Science en image, STIMULI, Jun 2022, Angoulême, France. ⟨hal-03755153⟩ - Communication15 juin 2022
Eric Tortochot. Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité. Séminaire GCAF – Altérité et interculturalité, Jun 2022, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-03709635⟩ - Communication13 juin 2022
Stéphane Bonnet. L’établissement scolaire doit-il s’emparer de l’EDD ? Comparaison franco-italienne en zone alpine. Conférence européenne sur la formation des enseignants et des équipes éducatives à l’EDD, INSPE DE NANTES, Jun 2022, NANTES, Nantes Université, France. ⟨hal-04812439⟩ - Journal article10 juin 2022
Felipe Pegado. Written Language Acquisition Is Both Shaped by and Has an Impact on Brain Functioning and Cognition. Frontiers in Human Neuroscience, 2022, 16, ⟨10.3389/fnhum.2022.819956⟩. ⟨hal-03701579⟩ - Communication9 juin 2022
Ludivine Javourey - Drevet, Núria Gala, Stéphane Dufau, V. Wartelle, Johannes C Ziegler. Une plateforme pour la lecture de textes originaux et adaptés. Speed-dating organisé par le CréativLab Ampiric, Jun 2022, Marseille, France. ⟨hal-04400438⟩ - Poster communication8 juin 2022
Luna Russo. L'accompagnement à la réussite éducative des élèves allophones en France. Journée scientifique et de restitution des ressources d'Ampiric, Jun 2022, Marseille, France. ⟨hal-04343261⟩ - Communication2 juin 2022
Polina Palash, Luna Russo. L’apprentissage et le bien-être des jeunes migrants nouvellement arrivés à Marseille en période de (post)pandémie. Journées scientifiques du CREN (Nantes Université et Le Mans Université), Jun 2022, Nantes, France. ⟨hal-03885171⟩ - Communication2 juin 2022
Marie Vernet, Mathilde Muneaux, Eve Meiss, Yves Chaix, Stéphanie Ducrot. DiagLECT : un logiciel d'évaluation des processus visuels pour le dépistage des troubles de la lecture. Colloque international RIPSYDEVE, Jun 2022, Montpellier, France. ⟨hal-04632497⟩ - Communication1 juin 2022
Alice Constans, Raphaël Mizzi, Marie-Laure Barbier. Comprendre la réussite étudiante : vers une approche plus dynamique et systémique. Redéfinir les concepts centraux et mesurer les variables de la réussite. 24èmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Jun 2022, Aix en Provence, France. ⟨hal-05564245⟩ - Communication30 mai 2022
Amadou Diop, Hélène Cheneval-Armand, Jérémy Castéra, Stéphanie Mailles Viard Metz. Usage des espaces d’apprentissage capacitants au service de « l’agir ensemble » : impact sur les processus cognitifs liés à la créativité des étudiants.. Agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives (AIPU), May 2022, Rennes, France. ⟨hal-03695874⟩ - Communication25 mai 2022
Luna Russo, Marie-Aude Salomon. Les espaces de visibilisation des personnes exilées primo-arrivantes à Marseille. Journée des jeunes chercheurs de TELEMMe (AMU), May 2022, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-03885158⟩ - Communication10 mai 2022
Eric Tortochot. Enseigner le design entre geste créatif, activité formative et épistémologie disciplinaire. Rencontres annuelles internationales du design, May 2022, Tunis, Tunisie. ⟨hal-03709616⟩ - Communication31 mars 2022
Jérémy Castéra, Clémence Rougeot. Réalité augmentée au service du raisonnement scientifique, le projet LaboRA. CreativLab, Expérimenter ensemble pour apprendre autrement, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695876⟩ - Communication17 mars 2022
Elena Martin, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Sabrina Marchi, Pascale Brandt-Pomares. Utilisation d’un outil de mobile learning intégrant de la réalité augmentée pour les enseignements-apprentissages. Journée de la pédagogie organisée par le Centre d’Innovation Pédagogique et d’Evaluation, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695868⟩ - Journal article16 mars 2022
Julie Lassault, Liliane Sprenger-Charolles, Jean-Patrice Albrand, Edouard Alavoine, Ulla Richardson, Heikki Lyytinen, Johannes C Ziegler. Testing the Effects of GraphoGame Against a Computer-Assisted Math Intervention in Primary School. Scientific Studies of Reading, 2022, pp.1 - 20. ⟨10.1080/10888438.2022.2052884⟩. ⟨hal-03611120⟩ - Communication9 mars 2022
Clémence Rougeot, Jérémy Castéra. Le projet LaboRA. Cycle de séminaire AMPIRIC: La réalité augmentée pour developper le raisonnement scientifique des élèves, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695864⟩ - Book section28 février 2022
Johannes C Ziegler, Conrad Perry, Marco Zorzi. Literacy: Understanding Normal and Impaired Reading Development through Personalized Large-Scale Neurocomputational Models. The Cambridge Handbook of Cognitive Development, 1, Cambridge University Press, pp.554-565, 2022, ⟨10.1017/9781108399838.031⟩. ⟨hal-03631463⟩ - Journal article31 janvier 2022
Ludivine Javourey-Drevet, Stéphane Dufau, Thomas François, Núria Gala, Jacques Ginestié, Johannes C Ziegler. Simplification of literary and scientific texts to improve reading fluency and comprehension in beginning readers of French. Applied Psycholinguistics, 2022, pp.1-28. ⟨10.1017/S014271642100062X⟩. ⟨hal-03549026⟩ - Communication26 janvier 2022
Virginie Baby-Collin, Luna Russo, Cécile Exbrayat, Polina Palash. La fabrique des trajectoires scolaires d’élèves allophones. Suivi de cohortes de lycéens marseillais. Colloque « L'éducation en situation migratoire », INSHEA, Jan 2022, Paris, France. ⟨hal-03885140⟩ - Communication12 janvier 2022
Jérémy Castéra. TPACK of teacher educators: a study across six countries. Conocimiento tecnológico para la enseñanza STEAM: Vías de colaboración profesional docente entre Francia y Chile, Jan 2022, Santiago, Chile. ⟨hal-03695877⟩ - Communication1 janvier 2022
Amadou Diop, Hélène Cheneval-Armand, Jérémy Castéra, Stéphanie Mailles Viard Metz. Impact des espaces d’apprentissage-capacitants-innovants sur les processus cognitifs associés à la créativité des étudiants : le cas du CIPE d’Aix Marseille Université. 6ème colloque International du RAIFFET- Éducation technologique, formation professionnelle et nouveaux rapports aux savoirs, 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695873⟩ - Journal article1 janvier 2022
Sophie Dufour, Jonathan Mirault, Jonathan Grainger. Transposed-word effects in speeded grammatical decisions to sequences of spoken words. Scientific Reports, 2022, 12, pp.22035. ⟨10.1038/s41598-022-26584-2⟩. ⟨hal-03903126⟩ - Journal article1 janvier 2022
Mary Amoyal, Marco Cappellini, Christelle Combe, Berthille Pallaud, Béatrice Priego-Valverde, Marion Tellier. Multimodalité(s) dans les interactions humaines. Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Numéro spécial : Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38. ⟨hal-03948653⟩ - Journal article1 janvier 2022
Aline Frey. Le respect, c'est bon pour les neurones. Les Cahiers Pédagogiques, 2022. ⟨hal-04446269⟩ - Book section1 janvier 2022
Marion Tellier, Keli Yerian. How to Study Pedagogical Gesture in Naturalistic Settings. G. Stam & K. (Buescher) Urbanski. Gesture and multimodality in second language acquisition: A research guide, Routledge, Taylor & Francis, pp.99-123, 2022, 9780367558505. ⟨hal-03778992⟩ - Book section1 janvier 2022
Virginie Baby-Collin, Cécile Exbrayat, Polina Palash, Luna Russo. Covid 19, confinement et élèves migrants. Le cas des lycéens marseillais. Virginie Baby-Collin; Farida Souiah. Enfances et jeunesses en migration, Le Cavalier Bleu, 2022, MiMed, 9791031805191. ⟨10.3917/lcb.baby.2022.01.0251⟩. ⟨hal-03861235⟩ - Journal article1 janvier 2022
Yun Wen, Jonathan Mirault, Jonathan Grainger. A transposed-word effect on word-in-sequence identification. Psychonomic Bulletin and Review, 2022, 29 (6), pp.2284-2292. ⟨10.3758/s13423-022-02132-x⟩. ⟨hal-03814162⟩ - Journal article1 janvier 2022
Sandrine Eschenauer, Marion Tellier, Ana Zappa. Encorporer les langues vivantes : Reconnaître la place du corps pour enseigner et pour apprendre. Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38. ⟨hal-03927899⟩ - Book section1 janvier 2022
Marion Tellier. Saisir les potentialités pédagogiques de son corps. De l’enseignant novice à l’enseignant expérimenté. DUVAL, H., RAYMOND, C. & ODIER-GUEDJ, D. Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives, Presses de l’université Laval (PUL), pp.123-152, 2022, 9791037017611. ⟨hal-03779016⟩ - Journal article1 janvier 2022
Bingjie Yun, Marion Tellier. Conception et contextualisation des manuels de FLE en milieu universitaire chinois. Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2022, Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde, 72, pp.97-113. ⟨hal-03946001⟩ - Journal article1 janvier 2022
Éric Tortochot, Noémie Olympio, Caroline Hache. Enjeux épistémologiques et éthiques d'une recherche-action participative dans le développement professionnel d'enseignants d'anglais en CAP. Recherche et formation, 2022, 1 (99), pp.69-86. ⟨hal-05479279⟩ - Communication1 janvier 2022
Elena Martin, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Sabrina Marchi, Pascale Brandt-Pomares. Etude d’un processus d’enseignement-apprentissage incluant de la réalité augmentée pour développer le raisonnement scientifique. Journée scientifique et de restitution des ressources d’AMPIRIC, 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695866⟩